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Apprendre c’est difficile mais…

… ça peut devenir de plus en plus facile.

Il arrive fréquemment qu’un jeune affirme n’avoir aucune étude ni aucun devoir à faire tel ou tel soir de sa semaine. Le fait est qu’au secondaire il y a beaucoup à apprendre et si un jeune ne prend pas de bonnes habitudes dès le départ, les choses vont se compliquer d’une année à l’autre et cela au point de compromettre sa capacité à choisir une école supérieure de son choix, de l’empêcher de devenir tout ce qu’il peut devenir.

Il arrive peut-être aussi que vous vous sentiez complètement dépassés par les nouveaux programmes, les nouvelles méthodes. Cependant, il y a quelque chose de très simple que vous pouvez faire pour aider votre jeune.

S’ENTENDRE AVEC VOTRE ENFANT SUR LE MEILLEUR MOMENT POUR FAIRE SES TRAVAUX.

Certains élèves préfèrent faire leurs travaux tout de suite en arrivant de l’école, d’autres ont besoin de relaxer et préfèrent attendre en soirée. Respectez ce choix, l’important c’est que le moment choisi s’adapte au besoin de votre enfant et qu’il respecte son horaire.

En moyenne, une heure par soir devrait suffire pour accomplir les devoirs et leçons. Selon la période de l’année, le temps nécessaire à l’étude peut varier.

La méthode des 5 cours

Assis correctement (meilleure circulation sanguine et bonne attitude mentale) à une table de travail ou un bureau, dans un endroit bien éclairé, calme et silencieux qui va permettre un effort de concentration (aucun radio, MP3, walkman, télé, aucune exception).

À chaque soir de la semaine, vous devez, avec votre jeune, vous imposer un moment de retour sur sa journée d’école. L’idée est de ramener à la mémoire vive ce qui s’est passé à chaque cours et d’essayer de le fixer dans une mémoire plus durable, à long terme.

POSEZ LA QUESTION :

Qu’est-ce que tu as vu ou de quoi a-t-il été question à ton premier cours aujourd’hui?

Le jeune doit fournir une réponse claire que le parent est capable de comprendre. Il doit répondre en donnant un ou des exemples oralement ou encore mieux, par écrit.

Mettre en action la vue et le geste en même temps qu’un rappel en mémoire va aider à fixer l’information dans une mémoire à plus long terme.

Se rappeler  +  vue  +  action d’écrire  =  mémorisation plus durable

Si le jeune n’arrive pas à expliquer convenablement de quoi il a été question au cours et qu’il n’arrive pas non plus à le faire par écrit, c’est qu’il ne maîtrise pas l’information, l’idée, le concept ou le sujet et qu’il va encore moins le maîtriser dans les jours qui vont suivre c’est-à-dire que vous savez déjà que, rendu à un examen, votre jeune risque d’échouer sur ce point.

Vous devez alors exiger de votre jeune qu’il rencontre son enseignant(e) dès le lendemain (aux pauses, sur l’heure du midi, après la classe) pour obtenir une meilleure compréhension, une meilleure explication ou qu’il fasse une récupération. Il doit absolument être capable de mieux vous répondre sur le sujet lors de votre prochaine rencontre du soir sinon il faudra recommencer tant que cet objectif n’a pas été atteint.

De cette manière, vous serez aussi capable de confronter votre jeune sur ce qu’il doit étudier exactement, sur les travaux que l’enseignant(e) pourrait avoir donnés à faire comme devoirs, sur les tests qui s’en viennent.

Vous pouvez exiger de votre jeune qu’il fasse signer l’enseignant(e) dans son agenda, histoire de vous prouver qu’il(elle) a bien vu l’enseignant(e).

Vous pouvez téléphoner à l’école et vérifier auprès de l’enseignant(e) que votre jeune a bien fait la démarche qu’il devait entreprendre.

Votre jeune n’a pas besoin que vous soyez son ami. Il ou elle a déjà des amis. Votre jeune a besoin que vous soyez son parent c’est-à-dire son tuteur, c’est-à-dire encore que vous l’aimiez assez pour l’encadrer… affectueusement mas très fermement.

tuteur : Armature soutenant une jeune plante jusqu’à ce qu’elle soit assez forte pour affronter seule les exigences de l’existence.

Périodes 2-3-4 et 5 : Répéter la méthode pour chacun des cours

Il est possible que pour un cours donné ce soit très facile et rapide pour votre jeune de répondre.  Exemple : en arts, en morale.

Sachez qu’au début, cela prendra du temps pour passer les 5 cours de la journée mais votre jeune comprendra assez vite que vous ne lâcherez pas prise et donc, que pour s’en tirer plus rapidement, il va devoir être plus attentif à ses cours, va rencontrer son enseignant(e) plus vite pour mieux comprendre ce qui lui échappe. Bref, il va mieux assumer sa responsabilité d’élève.

Vous développerez assez vite votre manière personnelle et efficace d’appliquer la méthode des 5 cours et votre jeune aussi. Faites-vous confiance et persévérez avec détermination. Les résultats ne tarderont pas à se faire sentir sur les bulletins. N’oubliez pas de valoriser votre jeune, de lui dire votre satisfaction et votre fierté quand il fait bien ce qu’il a à faire. Ne tombez pas dans le piège de toujours donner des récompenses, ça installe une fausse conception de la vie.

Pour exercer cette méthode, la supervision des parents n’est pas requise à tous les soirs. Une fois habitués, certains élèves peuvent la pratiquer de façon autonome.

« … C’est dans l’effort que l’on trouve la satisfaction et non dans la réussite. Un plein effort est une pleine victoire. » (Gandhi)